Labirinti Magici

Il percorso psicomotorio si rivolge a bambine e bambini dai due ai sette anni, è particolarmente indicato per chi presenta difficoltà di linguaggio, problemi di coordinazione, di organizzazione grafica, di manualità fine. Lavoriamo sulle difficoltà di autoregolazione delle emozioni e del comportamento impiegando la pratica psicomotoria.
Il laboratorio di psicomotricità ha l’obiettivo di:

• favorire la crescita psicofisica generale della bambina e del bambino,
• facilitare gli aspetti comunicativi nella relazione,
• promuovere lo sviluppo del linguaggio,
• armonizzare e riequilibrare lo sviluppo psicomotorio,
• sostenere un percorso di maturazione globale della bambina e del bambino.

Nella sala psicomotoria gli strumenti privilegiati sono la mediazione corporea e la dimensione relazionale.
Favoriamo le attività in piccolo gruppo (da due a cinque bambine/bambini) e prevediamo percorsi individuali.

Il laboratorio logopedico è dedicato principalmente a bambine e bambini tra i due e i sei anni con ritardo o disturbo di linguaggio. Attiviamo progetti specifici rivolti ai piccoli che mostrano una difficoltà linguistica per trattare o prevenire i disturbi del linguaggio e della comunicazione.
Per le bambine e i bambini che frequentano l’ultimo anno di scuola d’infanzia o il biennio della primaria diamo particolare importanza al potenziamento delle competenze meta-fonologiche:

• discriminare,
• manipolare,
• classificare sillabe e fonemi delle parole.

Proponiamo percorsi per il trattamento degli squilibri muscolari oro-facciali per favorire una crescita armonica e funzionale.
Svolgiamo le attività nel piccolo gruppo (da due e atre bambine/bambini) e in percorsi individuali.

Il laboratorio per disturbi dell’apprendimento si rivolge a bambine e bambini, ragazze e ragazzi della scuola primaria, secondaria di primo e di secondo grado  con difficoltà negli apprendimenti e con diagnosi di dislessia, disortografia, disgrafia, discalculia.

Il laboratorio prevede percorsi:

• di potenziamento degli apprendimenti, per rinforzare le abilità di lettura, scrittura (competenza ortografica e grafomotoria), comprensione del testo e calcolo,
• per acquisire strumenti e strategie compensative di apprendimento.

Nel laboratorio sono inserite attività di screening per individuare precocemente difficoltà di apprendimento per bambine e bambini della classe prima della scuola primaria. Gli obiettivi di questo intervento sono:

• riconoscere i principali campanelli d’allarme, indicatori della possibile presenza di un disturbo specifico dell’apprendimento,
• progettare una tempestiva presa in carico del bambino e della famiglia.

Svolgiamo le attività in piccolo gruppo (da due a tre bambine/bambini) e in percorsi individuali.

Il laboratorio di sostegno allo studio è dedicato a bambine e bambini, ragazze e ragazzi della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado e a studenti universitari con difficoltà di apprendimento e Bisogni Educativi Speciali (BES).
Supportiamo la studentessa e lo studente nei compiti scolastici e nello studio attraverso metodologie, strategie e strumenti personalizzati. L’obiettivo è favorire l’acquisizione di un metodo di studio efficace, integrando abilità metacognitive e strumenti compensativi, con particolare riguardo alle tecnologie informatiche.
Il laboratorio prevede percorsi annuali e percorsi propedeutici all’ingresso nel laboratorio di Aiuto Compiti. (aggiungere link interno, vedi sotto)
Svolgiamo le attività in piccolo gruppo (da due a cinque ragazze/ragazzi) e in percorsi individuali.
Nel laboratorio di sostegno allo studio, si inserisce “Aiutami a fare da solo”, progetto rivolto a ragazze e ragazzi della scuola secondaria di primo grado, con disturbo specifico di apprendimento.
Il progetto prevede dei percorsi intensivi, durante il periodo estivo. Gli obiettivi sono molteplici:

• far conoscere e sperimentare strategie e strumenti efficaci per affrontare le difficoltà specifiche di apprendimento,
• far comprendere il valore dello strumento tecnologico a sostegno delle proprie abilità e difficoltà,
• favorire attraverso il confronto e lo scambio tra pari l’emergere di un’immagine positiva di sé e una maggior consapevolezza delle proprie potenzialità,
• promuovere risposte in rete fra genitori, insegnanti e tecnici, che possa supportare ragazze e ragazzi nel percorso verso l’autonomia e la crescita personale.

Svolgiamo le attività in piccolo gruppo (da due a tre ragazze/ragazzi) e in percorsi individuali.

Il Laboratorio di Aiuto Compiti è rivolto a bambine e bambini, ragazze e ragazzi della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado con difficoltà scolastiche.
Vogliamo offrire un ambiente motivante e stimolante dove svolgere i compiti scolastici e promuovere un’esperienza di studio positiva e partecipativa, basata sui diversi stili di apprendimento e sulle capacità di ciascuno.
Gli obiettivi sono:

• far acquisire autonomie organizzative e operative ad ogni bambina e bambino, ragazza e ragazzo,
• migliorare le strategie di studio e la gestione delle situazioni di difficoltà che bambine e bambini, ragazze e ragazzi possono sperimentare nell’organizzazione dei materiali e dei tempi di studio.

La relazione con il gruppo e le attività proposte all’interno del laboratorio sono il motore fondamentale per apprendere e incrementare l’autostima e la fiducia in sé stessi.

Svolgiamo le attività in piccolo gruppo (da due a cinque ragazze/ragazzi) e in percorsi individuali.

La Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) rappresenta un’area della ricerca e pratica clinica che cerca di ridurre, contenere e compensare la disabilità temporanea o permanente di persone con complessi bisogni comunicativi (CBC), sostenendo le abilità presenti ed integrandole con modalità speciali di comunicazione.
Il Polo territoriale di CAA è dedicato a bambine, bambini e adolescenti con un grave disturbo della comunicazione sul versante recettivo e/o espressivo.
Gli interventi di CAA supportano e promuovono le opportunità di partecipazione ed interazione, per favorire l’autonomia comunicativa di persone con bisogni comunicativi complessi.

Effettuiamo valutazioni, interventi educativi di CAA, percorsi formativi dedicati a professionisti, educatori, insegnanti

Metodologia: intervento individualizzato condotto da professionisti specializzati in Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) , con il coinvolgimento attivo della famiglia e degli altri principali partner comunicativi.

Il laboratorio si incentra sugli interventi dell’Analisi Comportamentale Applicata (ABA) rivolti a bambine e bambini, ragazze e ragazzi di età compresa tra due e diciotto anni, principalmente con diagnosi di Disturbo dello Spettro Autistico (DSA).
Proponiamo interventi individualizzati per valutare le caratteristiche specifiche di ciascuna bambina e bambino, ragazza e ragazzo e ci focalizziamo sui comportamenti che necessitano di essere ridotti e sulle aree di abilità da potenziare.
Offriamo una risposta mirata ai bisogni legati all’autismo, con un’attenta pianificazione dell’intervento, educatori specializzati e una supervisione costante sul lavoro.
Gli interventi sono individuali.

Il laboratorio è rivolto principalmente ai bambini e alle bambine dai 2 ai 10 anni che presentano fragilità temporanee o permanenti, che interferiscono con la partecipazione alle attività della vita quotidiana.

Per svolgere qualsiasi attività sono fondamentali numerose funzioni e abilità, come: coordinazione e destrezza, organizzazione e pianificazione, pensiero logico, attenzione e memoria, raccolta ed elaborazione delle informazioni sensoriali, comprensione e rispetto delle regole, motivazione ed autostima.

La terapia occupazionale ha come obiettivi il raggiungimento del maggior grado possibile di autonomia nelle aree della cura di sé (vestirsi, lavare i denti, organizzare lo zaino, allacciarsi le scarpe, etc) e nelle attività ideative e ricreative (scrivere, disegnare, tagliare, contare, ascoltare, giocare, costruire, etc) e la promozione della partecipazione nei differenti contesti di vita.

L’intervento riabilitativo si attua potenziando le abilità motorie, promuovendo l’acquisizione di strategie, adattando l’attività/gioco, introducendo, se necessari, ausili/strumenti compensativi e adattando l’ambiente.

I percorsi comprendono servizi di consulenza psico-educativa, sostegno psicologico e psicoterapia.

CONSULENZA E SOSTEGNO ALLA GENITORIALITÀ

Il servizio di consulenza psico-educativa si rivolge ai genitori che vivono momenti di difficoltà nell’accompagnare la crescita dei propri figli, bambine e bambini, ragazze e ragazzi fino a 20 anni di età, e che sentono la necessità di uno spazio di riflessione e confronto.
L’obiettivo è favorire il benessere nelle situazioni di crisi che si presentano nelle diverse fasi del ciclo di vita. Il percorso prevede una consulenza psicologica iniziale per comprendere le problematiche presentate; si sviluppa in incontri che possono portare a un progetto personalizzato di sostegno psicologico o di psicoterapia.

 Il servizio di sostegno psicologico rivolto alla genitorialità consiste in un intervento specifico dedicato ai genitori. L’obiettivo è supportare il ruolo del genitore:

• nel dare una lettura dei comportamenti dei propri figli,
• nelle situazioni di conflitto che possono nascere rispetto all’educazione dei figli,
• nel gestire in famiglia situazioni critiche: separazioni, malattia, lutti, e sintomatologie cliniche dei figli e simili.

SOSTEGNO PSICOLOGICO E PSICOTERAPIA PER INFANZIA E ADOLESCENZA

Il servizio di sostegno psicologico rivolto all’età evolutiva ha l’obiettivo di sostenere bambine e bambini, ragazze e ragazzi nelle fasi di sviluppo che si trovano a vivere e le relative forme di disagio psicologico emergenti.
Il servizio di psicoterapia rivolto a bambine e bambini, ragazze e ragazzi mira a prevenire e individuare in modo precoce:

• situazioni di disagio,
• problematiche dell’età evolutiva,
• cura di sintomatologie di carattere prettamente clinico.

SERVIZIO DI CONSULENZA PSICOPEDAGOGICA PER LE SCUOLE:

Curiamo interventi di consulenza psico-educativa con personale specializzato per le scuole pubbliche e private. L’obiettivo è contrastare fenomeni di emarginazione e di conflitto, offrendo al corpo docente un valido aiuto nella gestione di situazioni critiche. La consulenza psicopedagogica riguarda:

• problematiche didattiche e di gestione della classe,
• inserimento scolastico di bambine e bambini, ragazzi e ragazze con problemi di apprendimento, comportamento, regolazione emotiva e relazionale,
• miglioramento della comunicazione all’interno della classe e del contesto scolastico.

La consulenza dedicata agli insegnanti consiste in incontri concordati per sostenere il corpo docente nel ruolo educativo, secondo le esigenze dei gruppi classe e dei docenti stessi.
Siamo disponibili ad attivare percorsi di formazione pensati e ideati con gli insegnanti, dopo un’attenta analisi dei bisogni formativi dell’équipe della scuola.
Sulle stesse tematiche sviluppiamo percorsi laboratoriali con studentesse e studenti che coinvolgono l’intera équipe multidisciplinare dei Labirinti Magici.

PERCORSI DI INDIVIDUAZIONE PRECOCE DI DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO

• Interventi di Screening rivolti alle scuole e alle diverse fasce d’età:
  Pianifichiamo progetti di intervento in collaborazione con gli insegnanti e la famiglia; l’equipe è disponibile a supervisioni in itinere.
  Nei bambini della scuola primaria attiviamo progetti per individuare in modo precoce fragilità legate alla letto-scrittura e al calcolo, necessari per sviluppare un lavoro di prevenzione, potenziamento e sensibilizzazione. Monitoriamo gli apprendimenti in tutte le classi successive e nei ragazzi della scuola secondaria di primo grado.  
• Connessioni con il territorio:
  Le prese in carico del Centro Specialistico Labirinti Magici prevedono collegamenti costanti con i servizi territoriali e con le scuole. In questo modo abbiamo una piena condivisione dei progetti d’intervento ideati per ogni bambina e bambino, ragazza e ragazzo.