Disabilità in età evolutiva

Nei servizi scolastici, educatori ed educatrici lavorano a scuola a fianco degli insegnati curriculari e degli insegnanti di sostegno per garantire e favorire la partecipazione di bambine e bambini, ragazze e ragazzi con disabilità alla vita scolastica.

Svolgiamo funzioni educative, relazionali e assistenziali di supporto al percorso educativo individualizzato e all’inclusione, attraverso attività che permettono agli alunni di acquisire autonomie personali, sociali e di integrazione.

Lavoriamo con l’intento di essere d’aiuto a bambine e bambini, ragazze e ragazzi in attività motorie, di manipolazione ed espressive in genere e siamo un fondamentale supporto relazionale e comunicativo per le attività didattiche.

I nostri educatori scolastici partecipano alla predisposizione e alla verifica del Progetto Educativo Individualizzato (P.E.I.), agiscono in raccordo con il personale docente e non docente delle scuole, le famiglie e con il personale dei servizi del territorio, proponendo quanto ritengano utile, opportuno e vantaggioso per l’alunno con disabilità a raggiungere finalità di crescita e integrazione sociale ed educativa.

L’intervento scolastico è individualizzato, ma in relazione alla specifica progettualità scolastica concordata con il Comune, possiamo scegliere il piccolo gruppo o il laboratorio, situazioni che agevolano la piena inclusione.

I servizi domiciliari sono rivolti a bambini e ragazzi minorenni con disabilità o disagio sociale.
Entriamo nelle case di bambine e bambini, ragazze e ragazzi per creare condizioni socio-educative e ambientali favorevoli, valorizzando le risorse e capacità personali e familiari di ciascuno.
I nostri educatori lavorano per raggiungere il maggior grado possibile di integrazione sociale e di autonomia, tenendo in considerazione le diverse abilità, specifiche e personali.

Gli obiettivi del nostro intervento sono diversi:

• supportare la famiglia che si trova in difficoltà a svolgere le funzioni genitoriali e la gestione familiare, consentendo così alla bambina e al bambino, alla ragazza e al ragazzo di rimanere nel proprio contesto di vita;
• far acquisire o rafforzare abilità che permettono alla bambina e al bambino, alla ragazza e al ragazzo di spostarsi in autonomia in contesti sociali esterni alla famiglia;
• favorire lo sviluppo di bambine e bambini, ragazze e ragazzi affrontando e cercando di risolvere situazioni di solitudine o di mancanza di stimoli culturali, che possono invalidare il percorso formativo e di crescita;
• sviluppare l’autotutela, la progettualità personale e l’acquisizione di abilità alla vita sociale;
• sviluppare percorsi per apprendere le capacità necessarie ad affrontare le attività quotidiane in autonomia.